Ausreichende Kenntnisse in Naturwissenschaften und das Verstehen von Technik sind wichtige Bestandteile einer breiten Allgemeinbildung. Naturwissenschaften und Technikverständnis sind deshalb wirksam in der schulischen Ausbildung zu verankern. Der Aufbau von Erfahrungen, Einstellungen und Lernen muss früh beginnen und sich über alle Bildungsstufen erstrecken.

Die Bildungsdirektion hat beim Zürcher Hochschulinstitut für Schulpädagogik und Fachdidaktik (ZHSF) eine Expertise in Auftrag gegeben. Ziel war, Kenntnisse zu erlangen über den Stand und die Qualität der Ausbildung und die wichtigsten Probleme im Bereich Naturwissenschaften und Technikverständnis in der obligatorischen Schule, an den Gymnasien sowie in der Ausbildung der Lehrkräfte. Auf der Basis der Expertise hat die Bildungsdirektion dem Bildungsrat im Februar 2010 den Bericht »Vorschläge zur Förderung von Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich« unterbreitet.

Auf der Grundlage des Berichtes der Bildungsdirektion hat der Bildungsrat am 26. April 2010 »Massnahmen zur Förderung von Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich« beschlossen und die Bildungsdirektion mit deren Umsetzung beauftragt.
(1) Es sind fachdidaktisch abgestützte Leitlinien für guten und lernwirksamen NaTech-Unterricht sowie für überfachliche Themen im Bereich „Natur und Technik“ für alle Stufen der Volksschule zu entwickeln.
(2) Die bestehenden Lehrmittel im NaTech-Bereich sind auf ihre Qualität hin zu überprüfen und wo notwendig neue, stufendurchgängige Lehrmittel zu entwickeln. Für die Sekundarstufe I (7. und 8. Schuljahr) sollen Lehrmittel und Unterrichtsmaterialien entwickelt werden, die fächerübergreifenden Unterricht ermöglichen und neben der Sekundarstufe der Volksschule auch vom Untergymnasium genutzt werden können.
(3) Durch Anpassungen und Ergänzungen bei der Gestaltung der Studiengänge und im Lehrangebot der Pädagogischen Hochschule Zürich sind die Ausbildung und die Weiterbildung der Volksschullehrpersonen im NaTech-Bereich zu verbessern.
(4) Die für die Gymnasiallehrerausbildung verantwortlichen Hochschulen (Universität Zürich und ETH Zürich) sollen die Attraktivität der Ausbildung zur Gymnasiallehrperson in NaTech-Fächern steigern, um dem bestehenden Lehrermangel (vor allem in den Fächern Chemie und Physik) wirksam begegnen zu können.
(5) In Zusammenarbeit mit den Mittelschulen sind geeignete Massnahmen zu entwickeln, um den Bereich Naturwissenschaften an den Zürcher Mittelschulen – vor allem auf der Stufe des Untergymnasiums – zu stärken und den NaTech-Unterricht zu verbessern.

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